欢迎访问中国新疆网  今天是 2024年05月22日 星期三

当前位置: 首页 > 教育

学生追着校长加课,这所人大附系学校让每个学生艺有所长



近日,教育部印发通知,全面实施学校美育浸润行动。通知提出了要帮助学生通过在校学习掌握1-2项艺术专项特长,将美育素养有关内容纳入教师资格考试,学校每学期至少举办一次全员参与的展演展示活动等多项内容。

习近平总书记指出,做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。

作为人大附系学校中的重要一员,人航以美育为抓手,以艺术浸润学生,构建了集学科美育+活动美育+环境美育于一体的人航体系,大大丰富了学生的精神文化生活,让学生身心更加愉悦,活力更加彰显,人格更加健全。

人航在过去的五年中,是如何具体做的呢?今天就和京教君再次走进这所学校,身临其境地感受下吧~

01

“美育课程,才是学生一辈子的课程”

美术教育作为美育教育的重要组成部分,它对儿童的身心发展具有深远的影响。心理学家在做过大量的研究后发现,美术对孩子的创造力、观察力、增强情感表达能力、培养自信心方面都有着巨大的现实意义,美术教育对于儿童的心理健康发展具有重要的意义。


人航十分重视美育课程的系统建构,在学校“三航”绿色课程的上位引领下,建构了“启航-领航-自航”的“三航”艺术课程体系。美育启航课程包括夯实和拓展学生共同基础的音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等学科主题美育课程群;美育领航课程包括满足学生分类发展需求的,文化润心、活动润心、博物润心、实践润心等课程群;美育自航课程主要是满足学生个性发展需求的校本荣誉课程群。

以美术学科的课程建构为例,目前小学初中阶段已经开设了立体塑造、水墨游戏、意趣陶艺、魅力剪纸、综合版画、诗意笔墨、软笔书法、非遗匠心、数码艺设九门美术校本课程,面向高中学生开设绘画、国画、工艺、设计四门选修课程,同时美术类社团设有原绘坊、未来泥社、墨游社、逸书阁、创意剪纸、筑立方、版画工坊、创想计划、研材空间九大类别共16个。

在具体课程设计方面,以二年级“水墨游戏”主题课程为例,其主线是:由课标核心学习任务群要求确立课程主题(如“水墨游戏”“诗意笔墨”等),进而揭示本主题的大概念与核心问题,确立素养导向的课程目标,最后进行大单元设计,包括课题-学习目标-学习评价-学习任务-学习活动-课程资源等要素。

如此用心设计的美术课成功赢得了学生的心,曾经有位人航一年级小学生给校长周建华提“意见”。“校长,我这个星期过得不完美!”他向周校长“抱怨”,“下午再上两节美术课就完美了!”通过这样的“意见”,也足见人航的美术课有多受欢迎。


除了美术外,音乐和舞蹈也得到了很多同学的喜爱。音乐组负责人翁丽老师告诉我们,通过学习音乐,很多学生的性格都有了很大的变化。有一些孩子,刚入音乐社团的时候,胆小、敏感,我们音乐老师就多给这样的孩子们展示的机会,帮助他们在一次次的练习和演出中找到自信,通过一段时间的锻炼,孩子的性情都得到极大的改善,处事待人,热情大方,更加喜欢与人主动沟通了。


这些变化不仅仅发生在音乐社团,舞蹈社团的学生们告诉我们,社团平时的练习很辛苦,有一些动作需要大量的练习才能达到要求,老师鼓励我们一定要坚持,同学间也互相鼓励、支持。通过这个过程,我们变得更有毅力了,遇到一些小困难我们也不怕啦。


学生们在一天天的练习中,渐渐明白了一个道理:天赋和能力远远不够,舞者也好、乐者也罢,都必须努力和坚持,唯有踏踏实实一步一个脚印,才能达到理想的状态。

通过对艺术的修习,孩子的视野更开阔、生命更具韧性。美育不仅仅教会了学生们一门喜爱的爱好或特长,更重要的是教会了学生们一个积极的生活态度,有这样的积极做底色,他们的人生必然是光明和璀璨的。

为了让学生更好地体会艺术无处不在的魅力,人航还创造性地开设了许多美育特色活动,“吟唱经典,舞动诗韵”就是音乐组、舞蹈组和语文组多学科联动开展的主题活动。

去年6月,人航成功举办了“吟唱经典,舞动诗韵”第三届经典诗文诵读跨学科展演活动。为了能在舞台上有更精彩的表现,本次展演融合多个学科,进行了为期1个月的精心准备。语文老师根据各班特点挑选契合主题的古诗词进行教学;音乐老师在学生理解诗意的基础上,带动大家以吟唱传递诗情;舞蹈老师则根据诗词的韵律带领学生进行动作创编......同学们在多学科的融合中,通过多种艺术表现形式进行古诗新诵,实现了文化创新。


02

美育所“育”的,应该是人的发展能力

人航相信:美育所“育”的,是人的发展能力。通过美的陶冶来影响学生们的情感、品格和行为。它涵盖美术、音乐、文学、自然、人文等方面,学习绘画、欣赏音乐、阅读文学作品、感受大自然的美好,都是美育的重要形式。这些活动不仅培养了个体对美的感知能力和审美素养,也在潜移默化之中影响着个体的情感和处世态度。

人航美育与传统美育不同之处,就是把学生的童年搬到学校的艺术空间里,让教学楼不再是冰冷冷的建筑物,而是紧紧围绕育人目标和愿景,彰显学校航天特色、象征校园精神文化、体现大众审美情趣、蕴含学校美好期盼、诠释学子青春气息、渗透中华美育理念,来满足师生多样化学习生活的需要。人文与艺术悄然结合,以美育人、以美化人、以美培元,人大附中航天城学校构建起的美育体系,让人航学子成为以美悦心者。





为了让学生们在美育的海洋里得到更多滋养也拥有更多的选择空间。人航开设了原绘坊墨 游 社逸书阁(AB/C)A/B/C)( AB/C )、未来泥社 (A/B/C )、创意剪纸(A/B) 、版画工坊、创想计划等不同艺术社团,这些课程不仅成为人航的校本荣誉课程,更让美育成为醒目的教育形式,活跃在人航的校园里。同时,人航也在硬件方面为美育提供了足够的支持。漫步在人航校园里,可以看到专业的西画教室、书画教室、音乐教室、陶艺教室、艺术长廊.....



长年美育的滋养,孕育出一批又一批善于发现美、懂得欣赏美、敢于表达美的人航学子。在刚刚结束的2024新年展演中,我们再一次领略到学生们的精彩表现。舞台上的学生绽放着自信,用艺术化语言表达着对美的感受。



在刚刚结束的北京市基础教育课程建设优秀成果评比中,《我手绘我心 创艺润成长——人航中小学美术课程一体化建设》荣获北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖。

人航的美育课程已经形成了辐射效果,艺术团多次参与央视节目录制及校内外各类大型会议的演出,美育课程成果先后在全国九年一贯制学校发展论坛、全国小学教育发展大会、市区及教研活动、人系-高碑店联合教研等场合进行经验交流分享。

03

“没有美的教育,就不可能有完整的教育”

苏霍姆林斯基说过:“没有美的教育,就不可能有完整的教育”。各科教学是实施美的教育主渠道,课堂教学是实施德美结合的主阵地。蔡元培也曾说:“各门学科无不于智育作用之中,含有美育之元素”。人航的老师们学科教学过程中,也尽可能以美的方式呈现,实现“科科审美”。在学科教学中,在课堂教学中处处渗透美育。



谈到德育与美育的关系,周建华校长曾经特别指出,德育让学生具有良好的品质,美育在潜移默化中陶冶学生的情操。德育提供了美育发展的基石,美育为德育注入精神的内涵。德育可以成为美育发展的平台,为美育发展护航,美育为德育提供强有力的精神动力。


人航在进行美育培养时,也特别注意美育与德育的有效融合,始终将学生的品德教育和审美素养放在前面,并贯穿始终,在进行德育工作时,结合美育独具感染力的特质,让学生提高明辨是非的能力,让学生喜闻乐见。学校开展了一系列有趣、有益的活动,既让学生乐于参与,又可以提升德育的效果,让学生在美的感悟中潜移默化接受教育,可以收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,在孩子的成长过程中渗透社会主义核心价值观,逐步使他们养成正确的人生观、价值观,使得德育工作的实施将更加顺畅。



在马静校长看来,美育是无边界的,美育绝不仅仅限于校园和课堂,美育知识的创造和表现,必然依托美育实践得以实现。学校利用重要纪念日等活动,引进社会剧院、高雅艺术等社会资源,增强学生文化自信。人航将能充分发挥美育在学生成长中的作用,培养出更多具有创新意识和审美素养的下一代。

文 | 京教君
素材 | 人大附中航天城学校


今日推荐视频


欢迎扫码加入

京教圈学习交流群

注意!微信算法改版了!

圈友们要是不给京城教育圈加星标,

可能就收不到京城教育圈的推文了,

所以,亲们一定一定一定要加星标!

重要的话说三遍!

然后,多点在看、多点赞、多分享,

不然我们就要失去彼此了……

亲们,快加星标,风里雨里,

京教君在这里等你!

本文来源于网络,不代表中国新疆网立场,转载请注明出处
我要收藏
0个赞
转发到:
腾讯云秒杀
阿里云服务器